El Unificado de Pasadena adopta “Calificación de emergencia” durante el período de escolarización remota

El Distrito Escolar Unificado de Pasadena y el sindicato United Teachers of Pasadena han acordado un conjunto de “pautas de calificación de emergencia” durante la crisis COVID-19. Los estudiantes de jardín de infantes a quinto grado recibirán una calificación de “aprobado / no aprobado”, mientras que los estudiantes de secundaria y preparatoria serán calificados en una escala de “A” a “D”.

El nuevo sistema se formalizó el pasado viernes 17 de abril, como parte de una actualización de las “Pautas de Aprendizaje Remoto” del PUSD, que entró en vigencia después del cierre de las escuelas a raíz de la crisis del coronavirus y las órdenes de distanciamiento social.

Según la actualización de esas pautas, los nuevos parámetros de calificación cubrirán el período del 16 de marzo al 28 de mayo, aunque pueden extenderse a la escuela de verano y / o un año escolar extendido, si los protocolos de distanciamiento social permanecen en su lugar y el aprendizaje remoto sigue siendo la norma

La fuerza que guiaba el nuevo sistema de calificación temporal, de acuerdo con las pautas actualizadas, era “que ningún estudiante será perjudicado por la calificación durante este tiempo”, un punto especialmente dirigido a estudiantes cuyas circunstancias económicas o familiares podrían hacer que el aprendizaje a larga distancia más difícil.

Ese fue también un punto reiterado por la Dra. Elizabeth Blanco, directora académica del distrito, durante una actualización a los miembros de la junta escolar en la reunión remota de la junta del jueves.

“Realmente abordamos esto con una lente de equidad y sin intención de dañar”, dijo Blanco a los miembros de la junta.

Las pautas actualizadas dicen que el sistema de calificación es “un esfuerzo para garantizar que el personal y los estudiantes reciban un apoyo equitativo y estén preparados para el éxito durante COVID-19”, y continúan diciendo:

“La opción de bajar las calificaciones de los estudiantes desde el último período de calificaciones se perderá durante este período de tiempo para tener en cuenta las limitaciones de oportunidades y acceso que pueden enfrentar tanto maestros como estudiantes”.

“Las calificaciones marcadas el 13 de marzo de 2020 son la calificación más baja que cualquier estudiante puede recibir durante este tiempo. Los estudiantes que recibieron una “F” a partir del 13 de marzo tendrán oportunidades adicionales para aumentar su calificación si se les da acceso a sus clases y maestros “.

“A los estudiantes no se les asignarán calificaciones ‘incompletas’, ‘F’ o ‘NG’ si no pueden aumentar su calificación durante el tiempo de Aprendizaje a Distancia Extendido debido a su incapacidad para acceder a su educación por razones tecnológicas y / o sociales y emocionales ‘. ‘

Se hizo una excepción para Rose City Continuation High School.

“Las circunstancias especiales de la Escuela Secundaria de Continuación Rose City tienen en cuenta que el 13 de marzo fue el cierre de su Trimestre 3, y el comienzo del aprendizaje remoto el 16 de marzo coincidió con el inicio del Trimestre 4. Por lo tanto, los estudiantes recibirán una calificación no inferior a ‘C’ para este trimestre y reciba cinco créditos completos por curso ”, dicen las pautas.

Algunas juntas escolares de todo el estado tomaron una mano directa para enmendar las políticas de calificación durante el cierre de COVID, pero la junta del PUSD no lo hizo, dejándola en manos de administradores y maestros.

El Dr. Steven Miller, director de recursos humanos del distrito, fue el hombre clave del PUSD en conversaciones con maestros, en consulta con Blanco y otros funcionarios del sector académico del distrito.

“A medida que avanzábamos en las negociaciones, (los administradores y los maestros) realmente intentaban seguir las pautas … que ningún niño se vería perjudicado en la transición al aprendizaje remoto y el aprendizaje a distancia”, dijo Miller a la junta.

Durante las discusiones de la junta del jueves, los miembros de la junta no expresaron un fuerte desacuerdo con el hecho de que no se les pidió que microgestionaran el asunto de la clasificación.

“Confío completamente en nuestro personal”, dijo el vicepresidente de la Junta Escolar, Scott Phelps. “Saben que la mejor manera de hacerlo es colaborar con el rango y el archivo que tienen que implementar esto. Tenemos que confiar en nuestro personal para obtener recomendaciones “.

Kimberly Kenne, miembro de la junta, dijo: “No estoy diciendo que el personal debería haber ido a la junta”, pero agregó: “Todavía creo que envía un mensaje más positivo a la comunidad si la junta reafirma esto”.

También hubo discusión entre los miembros de la junta sobre si los estudiantes de secundaria que se acercan a las solicitudes para la universidad podrían recibir malos servicios al no tener una opción de aprobar / reprobar.

“Una de las razones por las que quería incluir este tema (la agenda de discusión del jueves) es porque quería dejar en claro al público: muchas personas han preguntado por qué la junta no ha tomado simplemente una decisión unilateral con respecto a la política de calificaciones, ”, dijo el presidente de la junta, Patrick Cahalan.

“Además de la dinámica interna de la decisión, dentro del distrito, sería un mal servicio para nuestros estudiantes que unilateralmente decidiéramos cambiar a aprobar-reprobar cuando muchos de nuestros graduados de último año puedan ir a universidades o colegios que no lo harán. aceptar pasar-fallar.

“Una de las cosas que confundió este tema como una decisión de política pública para las juntas escolares locales es, el estado de Cal State

stem y el sistema UC dijeron que están suspendiendo los requisitos de calificación de letras para estudiantes de tercer y cuarto año, pero eso no se aplica a los estudiantes de segundo año que actualmente están en la escuela. … Pero solo porque Cal State y UCLA dicen que aceptaremos pasar-reprobar no significa que todas las demás universidades del país lo harán “.

Kenne, sin embargo, tuvo algunos problemas con el hecho de que los estudiantes de secundaria, en particular los juniors y seniors, no tenían al menos la opción de elegir pasar / no pasar.

“Quería abogar por que nuestros adultos mayores y jóvenes tengan la opción de aprobar y reprobar”, dijo. “Los estudiantes de segundo año y primer año tienen una mayor oportunidad de recuperar las clases, pero si los estudiantes reciben una D en una clase o reciben una calificación más baja de lo que tendrían, especialmente si van a CSU y UC que no están mirando sus SATS: su calificación es aún más importante. … La opción de pasar-reprobar (opción) no afecta su GPA en absoluto “.

Kenne también dijo: “Entiendo las preocupaciones de los estudiantes que no van a la universidad comunitaria o CSU o UC. Pero sí quiero recordarnos que eso es aproximadamente el 10 por ciento o menos de nuestros adultos mayores, y realmente creo que debemos tener en cuenta el 90 por ciento y al menos ofrecerles una opción.

“No estoy diciendo que en general se apruebe y pase, pero permita que los estudiantes (…) tengan eso a su alcance”.

El miembro de la junta Lawrence Torres dijo que cree que se debe permitir pasar / no pasar “tal vez caso por caso”.

“Permitir a los administradores la flexibilidad de tomar estas decisiones caso por caso es importante”, dijo.